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escuelasunesco
@ 2007-05-25 - 04:07:57 pm
Con el fin de que todas las personas que naveguen por la Red y se acerquen a nuestro blog, tengan idea de qué son las Escuelas Asociadas de la UNESCO, la coordinadora estatal, Rufina Moreno,nos manda el documento marco de dichas escuelas puesto al día. Igualmente cualquier miembro del PEA que quiera consultarlo aquí lo tiene a su disposición.
Puede, asimismo, ser útil cuando se va a dar una charla o cuando cualquier coordinador o coordinadora autonómico/a o de proyectos quieren informar a personas o centros interesados en el tema.
LAS ESCUELAS ASOCIADAS A LA UNESCO
ESCUELAS ASOCIADAS A LA UNESCO (Red PEA)
UNESCO ASSOCIATED SCHOOLS (ASPnet)
ECOLES ASSOCIÉES DE L`UNESCO (réSEAU)
SON CENTROS DE EXPERIMENTACION INTERNACIONALES PARA PROBAR Y VALIDAR EL MATERIAL EDUCATIVO DESARROLLADO POR LA UNESCO, O POR OTROS ORGANISMOS ASOCIADOS RELATIVOS A TEMAS TALES COMO LOS DERECHOS HUMANOS, LA PREVENCION DEL VIH (sida), LA DESERTIFICACION Y EL HAMBRE EN EL MUNDO.
Los objetivos que proponen la red de escuelas Asociadas a su comunidad educativa son la tarea más importante del currículo desde el punto de vista formativo, en cuanto a la adquisición de valores democráticos, imprescindibles para cualquier persona que se precie de ser buen ciudadano. Intensificar esta tarea es una finalidad sublime dentro el proyecto educativo. Uno de los retos de esta red es trabajar a favor de una educación de Calidad.
La Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO fue creada en el año 1953, fecha significativa en cuanto a las ideas vanguardistas desde el punto de vista educativo en aquellos momentos.
Desde su creación, la Cultura de paz ha sido un reto para la Red Y lo sigue siendo para la educación en el S. XXI. Poniendo en práctica el ideal que llevo a la creación del Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO: El preámbulo de su constitución “Puesto que las guerras nacen en las mentes de los hombres es en la mente de los hombres donde debe edificarse los baluartes de la Paz”
Desde la fecha de su fundación hasta ahora la red ha crecido hasta llegar a una 7.900 escuelas distribuidas en 176 países (Infantil, primaria, secundaria, bachillerato y formación superior. (En el Estado Español son 210 las escuelas asociadas).
LAS ESCUELAS ASOCIADAS A LA UNESCO Y LA CULTURA DE PAZ.
La Red PEA UNESCO asume el compromiso de trabajar a favor de una cultura de Paz y no violencia desde su creación en 1953. Con el lema siguiente:
“VIVIMOS EN UN SOLO MUNDO, APRENDEMOS PARA UN SOLO MUNDO”
La principal misión educativa de las escuelas asociadas es:
FOMENTAR LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL Y LA PAZ a través de la educación Escolar, con el fin de preparar a niños y jóvenes para afrontar los desafíos que se plantean a la humanidad en el contexto de los recursos del Planeta.
Este plan se concibe para que tenga un efecto multiplicador.
En su dimensión NACIONAL
La incorporación de las innovaciones de la Red de escuelas con la orientación principal del Sistema educativo vigente.( Con la finalidad de que se reconozca su labor en los sistemas educativos) (caso de Andalucía).
En su dimensión INTERNACIONAL
La difusión sobre los resultados de la Red para provecho de todos, ya que la Red tiene una perspectiva mundial, orientada hacia el futuro y centrada en los valores humanos, de forma que la pizarra y el pupitre abarque los horizontes del mundo.
La RedPEA en el plano escolar
Escuelas piloto resueltamente empeñadas en lograr una educación de calidad en la práctica
Organismo encargado: Consejo de administración de las escuelas (EQUIPO DE DIRECCIÓN).
Objetivo 1). Ser una escuela que forma parte de la Red es importante para cada una de las personas que trabajan en ella. Los directores de escuela se comprometen plenamente y apoyan los proyectos y actividades, los docentes de todas las materias aportan su contribución y los alumnos y estudiantes participan activamente.
Objetivo 2). Una vez que confirman su participación, las escuelas de la Red PEA reciben una descripción clara de todas las consecuencias que conlleva la adhesión a la Red, vale decir, el tipo de ayuda que se puede esperar de las autoridades nacionales, las oficinas de la UNESCO fuera de la Sede y la Sede de la UNESCO.
Objetivo 3). Fomentar la educación de calidad mediante la adopción de una política escolar inspirada en los ideales de la UNESCO de paz, respeto de los pueblos y el medio ambiente, los derechos humanos, la no discriminación y la promoción del desarrollo sostenible.
Objetivo 4). Establecer un plan escolar anual dedicado a la educación de calidad con objetivos y prioridades bien definidos, fechas límite y resultados medibles teniendo en cuenta tanto el proceso como el rendimiento.
Objetivo 5). Adoptar medidas para asegurar la formación y el fortalecimiento de capacidades del personal docente con miras a la elaboración de planes escolares en pro de una educación de calidad en la práctica.
Objetivo 6). Enviar informes anuales sobres los resultados obtenidos al Coordinador Nacional de la Red PEA, adjuntando pruebas. Todas las escuelas reciben una notificación de recepción de su informe y los comentarios constructivos del Coordinador Nacional. El hecho de no presentar el informe anual durante varios periodos puede conducir finalmente a la exclusión de la Red.
Objetivo 7). Establecer o fortalecer métodos de participación democrática tanto en el aula como en el plano de la gestión escolar, con la participación de los estudiantes, los docentes, los padres y la comunidad local.
Objetivo 8). Velar por que la escuela pueda identificarse claramente gracias a los logotipos de la UNESCO y de la Red PEA en:
• un cartel en un lugar destacado;
• El sitio Web de la escuela.
Objetivo 9). Crear sinergias y asociaciones con otras escuelas de la zona, las municipalidades, las autoridades educativas locales y regionales (en el país), los establecimientos de formación de docentes, los organismos culturales, las asociaciones comunitarias, las ONG y el sector privado. Establecer estas relaciones con la Red Internacional de Escuelas asociadas.
Objetivo 10). Celebrar los Días, Años y Decenios internacionales establecidos por las Naciones Unidas.
Objetivo 11). Comunicar a los medios de comunicaciones locales y regionales las actividades especiales y los resultados. Enviar copias de artículos de prensa (recortes de prensa, grabaciones sonoras o de vídeo, etc.) al Coordinador Nacional de la Red PEA.
Objetivo 12). Participar activamente en las actividades de recaudación de fondos para financiar las actividades de los proyectos, excursiones e intercambios escolares.
PRIORIDADES de la red PEA- UNESCO
La labor de la red PEA está armonizada con las prioridades de la UNESCO, ante todo las iniciativas de la EPT y de los objetivos del Milenio, como la lucha contra el VHI y Sida y la pobreza, capacitar a los docentes y contribuir a un desarrollo sostenible, utilizando las tecnologías de información y comunicación (TICs).
A).-Lucha contra el VIH y sida y la eliminación de la pobreza.
Las escuelas Asociadas de tres países africanos (Gambia, Sudáfrica y Uganda), han participado en la elaboración de una carpeta de educación preventiva.
También se ha elaborado una carpeta pedagógica titulada “Alimentar la mente para combatir el hambre”, dedicado al hambre y la malnutrición, realizada por la (FAO) Naciones Unidas para la agricultura y la alimentación.
B.-Formación del docente y formación a lo largo de la vida.
A cargo de algunas comisiones nacionales y oficinas regionales, y dentro de los proyectos emblemáticos de la UNESCO, se han elaborado materiales pedagógicos innovadores destinados a la formación de docentes de la Red de escuelas en el mundo. Por ejemplo formación para el trabajo relacionado con la educación en patrimonio, medioambiente y desarrollo sostenible, formar a los coordinadores y poder establecer líneas vanguardistas en el campo de la educación.
C).-Realización de los objetivos de la EPT con vistas a un desarrollo sostenible gracias a la utilización estratégica de la tecnología de la información y comunicación.
Así pues los proyectos que se están realizando puede hacerse desde un amplio sector de regiones del mundo.
En cuanto a los profesores, el trabajo en común y las experiencias compartidas con colegas de todo el mundo y que ejercen la profesión a todos los niveles de la enseñanza es una fuente de motivación y de inspiración.
Para los alumnos se les ofrece la ocasión de ejercer responsabilidades y adquirir competencias variadas, esto constituye un APRENDIZAJE DE LA CIUDADANIA y LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL
Promover la Educación para todos (Explicar el programa de este año).
Marco de acción de la conferencia sobre educación de Dakar.(2000)
Objetivos más importantes
3).- Referido a las competencias en educación. Aumentar las oportunidades de aprendizaje ofrecidas a jóvenes y adultos.
6)- Referido a la calidad de la educación, su mejora en todos los aspectos.
www.unesco.org/education/efa/wef_2000.
Dentro de este enfoque uno de los objetivos principales es lograr la igualdad entre sexos y contribuir a la convivencia.
TEMAS DE ESTUDIO Y CAMPAÑAS EXPERIMENTALES.
Estos aspectos son un elemento catalizador y facilitador, para la red PEA, que propone a las Escuelas Asociadas llevar a cabo actividades interdisciplinarias que correspondan a las preocupaciones locales sobre temas inscritos en un contexto internacional.
Desde tres ámbitos.
1).- Los proyectos emblemáticos que son grandes proyectos regionales o internacionales a cargo de los coordinadores nacionales y de un coordinador regional.
2).- Las campañas, tienen por objeto sensibilizar y movilizar a las escuelas en torno a unos temas de estudio. Se les puede enviar la documentación y el material necesario.
3).- La experimentación de materiales didácticos y métodos innovadores en las escuelas asociadas hace que estas sean verdaderos laboratorios pedagógicos. Se adaptan a las exigencias de las escuelas de las distintas regiones del mundo y se puede difundir a mayor escala gracias al efecto multiplicador que tienen las escuelas.
4)•- Las preocupaciones mundiales y el papel de Sistema de las Naciones UNIDAS: Las actividades escogidas por las escuelas se refieren a temas de actualidad vinculados a los temas prioritarios de la UNESCO, como la pobreza, el hambre, el sida, el racismo, la discriminación, el trabajo infantil, el consumo excesivo...
5)•- Un ejemplo de estas actividades es el proyecto “Este es nuestro tiempo” (Time Project), organizado en asociación con e-linQ, una asociación de los Países Bajos, las escuelas asociadas que tienen acceso a las TIC se interconectan durante 24 horas, por Internet, videoconferencia o fax y otros medios, tratan cada año temas diferentes relacionados con los derechos humanos, el patrimonio mundial, el desarrollo sostenible, la diversidad cultural etc, Supone unos miras al Desarrollo Sostenible.
Este tema permite a los alumnos vincular dimensiones medioambientales, económicas y sociales, así como culturales. Las actividades pueden referirse a los principales meses de preparativos en común y a distancia, ofrece un concentrado de diálogo intercultural en “tiempo real” que permite ahondar en el tema.
6).- Con objeto de promover el espíritu olímpico como preocupación mundial, se produce en el centro internacional para la tregua olímpica de Atenas un documento que se titula la Tregua olímpica que es una historieta ilustrada que va acompañada de un manual para el profesor, ya ha sido trabajado en 44 países.
7).-La Educación con problemas del desarrollo sostenible, como la pobreza, la degradación el medio natural, el crecimiento demográfico, las transformaciones urbanas y rurales, la salud y la ética, la igualdad entre sexos, la justicia social y la diversidad cultural. Abordar el consumo excesivo, estudiar las costumbres autóctonas, contribuyen a la educación para el desarrollo sostenible.
8)•- La Paz y los Derechos Humanos y la Democracia.
El estudio de textos relacionados con los Derechos Humanos, el Convenio sobre los derechos del niño, y los debates en torno a estos textos hacen tomar conciencia a los alumnos de sus propios derechos y de los de otras personas así como de sus deberes y responsabilidades. La mayoría de estas actividades tienen por objeto reforzar el sentido de la responsabilidad cívica, un pensamiento crítico, el respeto mutuo y la solución no violenta de conflictos
9)•- El aprendizaje intercultural.
Es verdad que las sociedades han sido siempre multiculturales y multiétnicas, hoy día se toma conciencia de la importancia de promover esta diversidad que puede ser estudiada y vivida en el marco de las investigaciones de los propios alumnos sobre sus orígenes y de intercambios con alumnos de otros países.
•10).- Patrimonio y creatividad
La pedagogía del patrimonio material e inmaterial, así como el natural acercan a los alumnos a la comprensión de su importancia como bien común, y como un aspecto más de la diversidad cultural que conforma nuestro mundo.
Conocer el patrimonio y sensibilizarse con él es un enriquecimiento para la formación en responsabilidades ciudadanas.
¿Qué aportan las escuelas asociadas de la UNESCO?
Forman parte de la solución, no del problema (palabras de un alumno del proyecto M. Báltico)
Los intercambios entre países les permiten ahondar en sus conocimientos y su comprensión de otras culturas
Los hermanamientos entre escuelas, sobre todo entre el Norte y el Sur.
Para los padres les hace partícipes de una forma diferente de ver el proceso educativo en el centro y como debe ser parte de él participando en las actividades, y desarrollando unos valores que serán coparticipes puesto que se desarrollarán en la escuela y en casa. Es la mejor manera de no desconectar al alumnado en su toma de decisiones.
IMPORTANTE PARA FORMAR PARTE DE LA RED:
COMPROMISO DE LAS ESCUELAS ASOCIADAS
• Difundir los principios y recomendaciones de la UNESCO
• Participar en los proyectos específicos de la UNESCO, destinados a la Red de escuelas asociadas
• Participar en los seminarios formativos para el profesorado
• Participar en las reuniones y encuentros, regionales, autonómicos, estatales e internacionales.
• Elaborar cada año una memoria informativa de las actividades y programas realizados como escuela asociada. No presentar la memoria a la coordinación nacional, puede suponer la pérdida de la condición de escuela asociada.
• Incluir en las finalidades educativas del centro, los principios y valores que la UNESCO define en la constitución de la Red de escuelas asociadas.
• Considerar que la pertenencia a la Red es una labor de todo el centro educativo y no de un grupo de profesores
• Responsabilizar a los equipos directivos de dar impulso a las actividades de la Red y que se cumpla el compromiso contraído en el momento de su adhesión al Plan de escuelas asociadas.
Todos sabemos que la educación en muchas ocasiones va a contra corriente de la sociedad pero creemos que es necesario movilizar las mentes para poder producir un cambio en los aspectos que se consideran poco adecuados como forma de vida.
Información y petición de adhesión al Plan de escuelas asociadas de la UNESCO dirigirse a:
Rufina Moreno Cañizares
Coordinadora estatal de la Red PEA UNESCO
Centro UNESCO de Andalucía
Facultad de Ciencias de la Educación
Edificio Aulario 122
Campus Universitario de la Cartuja
18071 Granada
Tel. 958 161622
E-mail: rufinamster@gmail.com
